Zadane prace domowe i sprawdziany na najbliższy tydzień.

Ej Łukasz, a kiedy będzie ta kartkówka?

Agata:* :] napisał:

(...)Łukasz, dzięki za symbole.

Nie ma za co.

ziemniak napisał:

Ej Łukasz, a kiedy będzie ta kartkówka?

Termin kartkówki z symboli i Marsylianki został wyznaczony na wtorek, 15.V.2007 roku.

Łukasz, możesz napisać to na chemię. te sposoby otrzymywania i co to są zasady sole kwasy?

Zadania domowe na trzeci tydzień maja (Trwający od 14 do 18.V.2007r. ).:

Na Poniedziałek:
1. Informatyka: BRAK;
2. J. Francuski (Z p. mgr M. Kasprzak)*: BRAK;
3. J. Angielski* (będzie jednak zastępstwo):
- workbook, ex. 1 pg. WB/13;
4. WDŻ : BRAK;
5. Biologia : BRAK;

Na Wtorek:
1. J. Francuski (Z p. mgr J. Szafarkiewicz)*:
- Apprendre le vocabulaire du texte de la page 36,
- Apprendre a lire le texte de la page 36;
2. Matematyka:
- z. ćw., str. 48-49;
3. J. Polski :
- "Czy współczesny człowiek uległ reifikacji? Jeśli tak, jakie są tego konsekwencje?";

Na Środę ::
2. Chemia* : BRAK;
3. Geografia:
- z. ćw. str. 84-86;
4. Historia**:
- Opracować temat, który I gr. będzie miała w pon. na lekcji (?);

Na Czwartek :
1. Fizyka*: BRAK
2. Muzyka: BRAK

Sprawdziany odbywające się w dniach 14 - 18.V.2007r.
1. J. Francuski (Z p. mgr J. Szafarkiewicz) - kartkówka z symboli francji oraz Marsylianki (15.V.2007 r.);
2. Chemia - spr. z kwasów i zasad (16.V.2007 r.).

Przypisy
* - dotyczy tylko I grupy
** - dotyczy tylko II grupy
*** - dotyczy wyjątkowo obu grup
* - ten przedmiot nie będzie tu umieszczany od następnego postu
** - ten tekst nie będzie tu umieszczany od nast. postu z powodu nie widzenia przyczyny, aby te działania kontynuować
*** - ten tekst/ wpis/ przedmiot jest tu umieszczony wyjątkowo - jego zapisanie nie będzie powtarzać się regularnie[/size]

Co do kwasów zasad i soli, to:
- Z soli nie będziemy mieli sprawdzianu (oprócz tworzenia wzorów sumarycznych i strukturalnych), a więc chyba nie muszę tego podawać;
- Kwasy są to takie substancje, które w roztworze wodnym dysocjują na kationy wodoru i aniony reszt kwasowych.;
- Zasady są to wodne roztwory wodorotlenków rozpuszczalnych w wodzie. W roztworze wodnym dysocjują na kationy metalu i aniony wodorotlenkowe (aniony grup wodorotlenkowych);
- Powyższe definicje znajdują się w podręczniku;
- Wodorotlenki są to substancje składające się z metalu i grupy wodorotlenkowej. Nie każdy wodorotlenek jest zasadą , zaś to, czy jest nią, można sprawdzić na tablicy rozpuszczalności wodorotlenków i soli ( Pierwszy wiersz to wodorotlenki; na górze tabeli znajdują się symbole metali tworzących je.).
- Ta definicja nie jest wzięta z podręcznika, lecz została sformułowana na podstawie własnych informacji;
- Sposoby otrzymywania wodorotlenków
. . - metal aktywny + woda ------> wodorotlenek + wodór np.:
. .. . - Na + H2O ------> NaOH + H2 ^ (strzałka w góre = ulatnia się jako gaz)
. . - tlenek metalu (niekoniecznie aktywnego) + woda ------> wodorotlenek
. .. . - Fe2O3 + 3 H2O ------> 2 Fe(OH)3
. . - wodorek metalu (niekoniecznie aktywnego) + woda ------> wodorotlenek + wodór
. .. . - CaH2 + 2 H2O ------> Ca(OH)2 + 2 H2
- Sposoby otrzymywania kwasów:
. . - Kwasy tlenowe:
. .. . - Tlenek (bezwodnik) kwasowy + woda ------> kwas np.:
. .. .. . - N2O5 + H2O ------> 2 HNO3,
. .. .. . - SO3 + H2O ------> H2SO4;
. . - Kwasy każdego rodzaju:
. .. . - Sól kwasu słabego + kwas mocny ------> sól kwasu mocnego + kwas słaby, np.:
. .. .. . - AgNO3 + HCl ------> HNO3 + AgCl;
- Gdyby ktoś jeszcze czegoś nie rozumiał, bądź chciał się dowiedzieć, jak rozpisywać wzory strukturalne kwasów i zasad i jak "tworzyć" z tego sole, proszę zgłosić się do mnie na którejś z przerw pomiędzy lekcjami, bądź przed rozpoczęciem zajęć (gdy idziemy na 8:00, jestem w szkole od ok. 7:15-7:20 ).

P.S. Temat "Zastępstwa na nast. dzień szkolny" jest, jakby ktoś nie zauważył uaktualniany, z tym, że wciąż na tym samym poście - dlatego nie pojawia się oznaczenie "nowe posty".

dzięki lukas za wyczerpujaca odpowiedz

bardzo wyczeprujaca;d przyda sie...tylko lukasz, ja nie wiem po co ty to piszesz. tylko tracisz czas a przeciez towszystko jest wpodreczniku czy w zeszycie. nie marnuj sobie zycia na takie bzdury;pppp

Tak się składa, że akurat miałem dużo czasu. Z resztą - skoro Gomola poprosiła abym to napisał, myślałem, że ma problemy ze znalezieniem takich informacji w podręczniku.

nojesli tak to ok, ale ogolnie mam wrazenie zawsze musisz wszystko wszystkim wyjasnic nawewt, jesli z latwoscia moga znalezc to gdzie indziej. no ale w sumie nic nie ma w tym az tak zlego..ok ja musze sie zaczac uczyc marsylianki:D wiec ide z tego foruum

Gość

Ja za bardzo i tak nie rozumiem gównianej chemii, moim
zdaniem Szymańska nie potrafi dobrze tłumaczyc.......
Tak po za tym leci nie po kolei z tematami

Aha ta truskawa to Gosia Sobaszek, Zapomniałam się zalogowac.....

Nooooo... masz rację. Strasznie chaotyczne to wszystko.... ;/ ale na kółku zachowuje się trochę inaczej, jest bardziej spokojna.... xD

no widzsz, bo ona ogoln ie bardziej lubi ludzi z kolka:PP szczegolnie natale i piotra mam wrazenie malutkie:PP no mnie ona wkurza bo nie umie za bardzo tlumaczyc..BRZYDAK!!

oh smerfetka ty masz tylko takie malutkie wrażenie;-) ''czy mam tylko jednego ucznia (piotra) w klasie'' i wtedy zgłasza się natala

Wpierw chciałbym przypomnieć, iż w środę o godzinie 17:30 odbędzie się wywiadówka. Zaś teraz przejdę do zwykłej wersji mej informacji:

Zadania domowe na czwarty tydzień maja (Trwający od 21 do 25.V.2007r. ).:

Na Poniedziałek:
1. Informatyka: BRAK;
2. J. Francuski (Z p. mgr M. Kasprzak)*:
- cahier d'exercices, ex. 9a), 9b) p. 18 ( NA BRUDNO, LUB OŁÓWKIEM W ĆWICZENIACH) ;
3. J. Angielski* :
- workbook, ex. 1 pg. WB/13 (zadane wcześniej, nie sprawdzone z powodu braku zajęć);
4. WDŻ : BRAK;
5. Biologia : BRAK;

Na Wtorek:
1. J. Francuski (Z p. mgr J. Szafarkiewicz)*:
- Apprendre a lire le texte <<Le Chat botté>> jusqu'au fin du deuxieme paragraphe de la page 7 ( La deuxieme page du texte);
2. Matematyka: BRAK;
3. J. Polski :
- Odpowiedz na punkty VI - X:
. . VI. "Kim właściwie jest Prometeusz ( Weź pod uwagę postawę Zeusa) ?",
. . VII. "Spróbuj odpowiedzieć na pytanie z tematu ( " Na czym polega wizja tragizmu wpisana w dramat Ajschylosa?" ). ",
. . VIII. "Analiza i interpretacja wiersza K. Wierzyńskiego p.t. "Strofa o Prometeuszu." ( podr., str. 166).",
. . IX. "Czym jest wolność?" - Odpowiedzieć na to pytanie na podst. wiersza p.t. "Strofa o Prometeuszu" ,
. . X. "Analiza i interpretacja wiersza L. Staffa p.t. "Prometeusz" ( podr., str. 166).";

Na Środę ::
2. Chemia* : BRAK;
3. Geografia: BRAK;
4. Historia**:
- Odpowiedzieć na punkt trzeci ( "Sprawdź, które z decyzji kongresu były na podstawie zasady legitymizmu, a które na podst. zasady równowagi sił." ( Informacji o decyzjach kongresu zaczerpnąć można z kartki zatytułowanej: "NAJWAŻNIEJSZE POSTANOWIENIA KONGRESU WIEDEŃSKIEGO 1814-1815", bądź z podręcznika (nie ma pewności co do podanego w poleceniu źródła informacji; wątpliwości powinny być jednak rozwiane w poniedziałek )));

Na Czwartek :
1. Fizyka*:
- Utworzyć słowniczek z punktu p.t. " l'énergie".
2. Muzyka: BRAK.

Sprawdziany odbywające się w dniach 21- 25.V.2007r.
1. Matematyka - Sprawdzian z działu p.t. "Graniastosłupy" ( Wtorek, 22.V.2007 r.);
2. Geografia - Sprawdzian z Niżu Polskiego w którego skład wchodzi praca z atlasami geograficznymi dla gimnazjum (należy więc przynieść takowe; odbywa się dnia, jaki następuje: Czwartek, 24.V.2007 r.);
3. Muzyka - Sprawdzenie z fletów, z ostatnio granej melodii ( Czwartek, 24.V.2007 r.);

Przypisy
* - dotyczy tylko I grupy
** - dotyczy tylko II grupy
*** - dotyczy wyjątkowo obu grup
* - ten przedmiot nie będzie tu umieszczany od następnego postu
** - ten tekst nie będzie tu umieszczany od nast. postu z powodu nie widzenia przyczyny, aby te działania kontynuować
*** - ten tekst/ wpis/ przedmiot jest tu umieszczony wyjątkowo - jego zapisanie nie będzie powtarzać się regularnie[/size]

Moim zdaniem nie ma nic dziwnego w tym, że na kółku jest spokojniejsza. Tam ma w końcu mniej osób gadających podczas zajęć (zapewne m.in. dlatego, że ogólnie jest mniej osób i większy ich procent jest zainteresowany przedmiotem) i nie musi tłumaczyć i powtarzać wielokrotnie czegoś co jest dla niej, jak się zdaje, oczywiste.
Co do tego czy ona nie umie tłumaczyć - nie mogę chyba tego ocenić. Poza tym bardzo często jest tak, że osoby mające większe zdolności w przedmiotach humanistycznych najbardziej narzekają na chemię i matematykę i tam mają najgorsze wyniki.

P.S. Niestety, moim poście pojawiło się niebezpieczne niedopowiedzenie: Nie określiłem, iż zadania 9 a) i 9 b) miały być zrobione na brudno , nie zaś długopisem w ćwiczeniach. Osoby, które poniosły z tego powodu jakiekolwiek straty bardzo przepraszam.

zostało tylko 14 dni do wystawienia ocen ju huu!